小说2008

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二建立教科研领导体系依托教科研推动课程实施（第1页）

（二）建立教科研领导体系，依托教科研推动课程实施

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教科研工作是依托课题研究以科学研究的方式研究课程建设以及课程具体实施，进而保证园所课程有效开展、提升园所课程质量的有力手段，依托于教科研工作，许多幼儿园的课程实施都取得卓有成效的成绩，探索出具有特色的、行之有效的课程实施途径与方式。

所以在建立“园长—副园长—主任—教研组长—班长”

五级管理体系的同时，许多幼儿园都建立起专门的教科研领导体系，积极开展教科研工作，依托专业的研究探索保证课程实施的科学开展。

具体而言，为加强对教科研工作的管理、指导和监督，更好地推进教科研工作的深入开展，可以依据实际需要不断加强教科研管理组织建设，健全完善园长—教科研领导小组—教育科学研究室—课题小组与年级教研组—教师五级科研工作管理体系。

园长对全园教科研工作负总责，带头主持课题，下设由业务副园长、保教主任、教研主任等组成的教科研工作领导小组，小组内也可聘请领域内相关专家介入，协助把握方向，指导教改科研的开展。

在此基础上设立专门的科研室具体负责教科研工作的具体组织与实施，建立包括班级核心教师在内的课题小组或年级教研组，各个层级与职能部门明确职责、分工清晰、责任落实到位，确保教改研究沿着科学规范、有序有效的轨迹运行。

当然在此过程中，园长不仅仅负责教科研工作的方向性把握与整体规划，还直接指导教科研领导小组开展工作，更要作为领头人与参与者直接参与具体的实践研究工作，与教师们一起共同经历完整的研究过程。

当然这里的机构设置只是一般性的建议，各幼儿园可以依据自身园所实际建立自身行之有效的管理机制（见图6-2）。

图6-2幼儿园课程实施的教科研领导体系

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