小说2008

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第二单元 03岁儿童语言的发展与教育（第1页）

第二单元0～3岁儿童语言的发展与教育

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情境案例

前些日子，你一直在自言自语“爸爸爸爸、妈妈妈妈”

，本来喊“爸爸”

多一些也早一些，可是爸爸没有及时回应，你就不再那么频繁喊“爸爸”

了。

然而，妈妈从朋友那里得知了“要及时回应”

这个秘密，于是在你每次喊“妈妈”

的时候，我都积极并热切地“哎—”

。

有时是短促的“妈”

，有时竟是拉长音憨憨地叫一句“妈—”

，有时是可爱的“妈妈”

，无论你怎么喊我都很幸福地回一句“哎—”

，那边，听到回应的你愈发兴奋和得意，抱着我的肩一阵狂啃，然后又是一连串的“妈妈、妈妈……”

（来源：http：vip.book.sina..，有改动。

）

这是一个十个半月的男宝宝的妈妈的记录，其实，宝宝开口说话之前已经花了很长时间在倾听和积累。

如果我们能对宝宝的语言发展过程多一些了解，就能为他们的语言发展打下良好的基础。

学习目标

了解0～3岁儿童语言发展的特点。

掌握0～3岁儿童语言的教育方法。

0～3岁是婴儿在心理、动作、语言等方面的发展最为迅速和关键的时期，他们在各个方面的发展变化可以说是日新月异、突飞猛进的，更是显而易见的。

0～3岁是儿童发展的重要时期，而此时语言的发展更是出乎意料，对儿童的发展意义重大。

3岁前儿童语言的发展，是一个连续的、有顺序的、有规律的过程，也是不断地由量变到质变的发展过程。

学前阶段儿童语言的发展通常以儿童能说出第一批真正被理解的词开始，据此把学前儿童语言的发展划分为两大阶段：语言准备期（0～1岁）和语言发展期（1～6岁）。

本单元将要讨论的0～3岁儿童，正好涵盖了这两大阶段。

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