小说2008

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三幼儿园家长与教师支持质量的区域差异（第1页）

三、幼儿园家长与教师支持质量的区域差异

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（一）东、中、西部幼儿园家长与教师支持质量现状

表14-18我国东、中、西部幼儿园家长与教师支持质量状况

1.子量表得分的比较

由表14-18和图14-4可知，东部地区家长与教师支持质量子量表得分为6.39，远超出合格水平、接近良好，明显高于全国平均水平以及中、西部地区；中部地区家长与教师支持质量子量表得分（M=5.31）达到合格水平，略低于全国水平；西部地区家长与教师支持质量子量表得分（M=4.80）低于合格水平，与全国平均水平尚有一定距离。

图14-4我国东、中、西部幼儿园家长与教师支持质量状况

2.项目水平的比较

由表14-18和图14-4可知，在所有项目得分上均为东部最高，高于全国平均水平与中、西部；在大多数项目得分上，中部低于全国平均水平，高于西部；在“服务家长”

项目得分上，中部与全国水平基本一致；在“教师间互动与合作”

项目上，西部得分高于中部。

（二）东、中、西部之间幼儿园家长与教师支持质量差异检验

表14-19东、中、西部幼儿园家长与教师支持质量差异检验结果

方差分析结果显示（见表14-19），在幼儿园家长与教师支持质量上，无论是子量表层面还是项目层面，东、中、西部之间质量差异都非常显著（p＜0.05）。

表14-20东、中、西部幼儿园家长与教师支持质量差异事后检验

进一步事后检验得知（见表14-20），在家长与教师支持总体质量上，东部地区与西部地区均存在显著差异，东部地区显著高于西部；中部地区与东部、西部地区均差异不显著。

在每个具体项目上，东部地区与西部地区均显著差异，东部均显著高于西部地区；部分项目上，中部与东部、西部地区差异显著。

其中，在项目“家园沟通与合作”

“满足教师工作需求”

上，东、中、西部差异均显著；在“家园沟通与合作”

质量上，西部地区显著高于中部地区，其余均是东部高于中部，中部高于西部。

在项目“满足教师个人需求”

“教师工作督导评价”

上，东部地区显著高于中部地区。

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