《儿童学习障碍100问》附录
翔平中小学生心理教育培训学校是由刘翔平教授1996年创办的专门诊断与矫正儿童学习障碍和注意力障碍的机构。学校从儿童的书写能力、听觉学习能力、阅读能力、数学推理能力和注意力等方面诊断和训练学习障碍儿童。一般为每周六进行测评与咨询，随时参加个别化的教育方案。主要招收14岁以下的学生。 服务程序为：学习能力测评→如果被诊断学习能力落后→进行个别化训练→进行训练前评估→训练后进行对比评估→如果有必要继续训练→调整教案。 学校的诊断与培训取得了明显成果。在刘翔平教授的引导下，学校先后开发了儿童语言学习能力量表，注意力障碍教师量表、儿童视知觉学习能力量表，正在开发儿童阅读理解测验、儿童听觉学习能力测验等测工具。编制了训练儿童的阅读、听觉和视知觉能力、注意力的教材及软件。对学前...
《儿童学习障碍100问》最新章节
《儿童学习障碍100问》章节列表
- 成绩不好的真正原因可能在于学习障碍
- 一 知识普及篇
- 2 我们应该如何看待学习障碍
- 3 存在哪些类型的学习障碍
- 4 学习障碍是否还会伴随其他障碍
- 5 儿童具有学习障碍是因为中枢神经系统存在缺陷吗
- 6 环境对学习障碍有什么影响
- 7 学校教育对学习障碍有何影响
- 8 家长应从哪些方面考查儿童是否患有学习障碍
- 9 专家如何对儿童的学习障碍进行评估
- 10 学习能力与智力水平一样吗
- 11 学习能力与智力有什么区别和联系
- 12 学习障碍与学习能力发展不平衡有什么关系
- 13 家长该如何看待儿童的厌学情绪
- 二 认知能力篇
- 15 感觉动作能力分为哪几种
- 16 儿童的感觉动作能力是怎样发展的
- 17 如何判断儿童是否感觉动作能力落后
- 18 什么是儿童的触觉统合能力
- 19 什么是视动统合失调
- 20 什么是听动统合能力
- 21 为什么有的儿童喜欢听故事不喜欢自己看书
- 22 为什么有的儿童数学成绩不错但语文成绩特别不好
- 23 为什么有的儿童上课总是不注意听讲难以理解老师讲解的内容
- 36 如何培养孩子的时间感觉
- 37 如何对孩子的大肌肉动作进行训练
- 38 如何训练孩子的精细动作能力
- 39 如何训练孩子的本体感
- 40 如何对儿童的触觉统合能力进行训练
- 41 如何训练儿童的视动统合能力
- 42 如何对孩子进行听觉动作统合训练
- 43 感觉统合训练有什么方式与方法
- 44 家长该从哪些方面训练儿童的听知觉学习能力
- 45 家长可以通过什么游戏来训练孩子的听觉能力
- 46 如何训练儿童的仿说能力
- 47 如何培养儿童的听理解能力
- 48 如何培养儿童的听编序能力
- 49 听分辨能力与学习有什么关系该如何训练儿童的听分辨能力
- 50 如何培养儿童的语言表达能力
- 51 如何培养儿童的背书能力
- 52 如何提高儿童的元认知能力
- 53 在训练元认知能力时需要注意什么
- 54 家长该如何帮助儿童提升数学学习能力
- 55 如何培养儿童的读题能力
- 56 针对数学学习障碍有什么干预方式
- 57 如何提高儿童的认字和记字能力
- 58 如何帮助记不住字的儿童记忆汉字
- 59 家长如何辅导儿童进行阅读理解
- 60 有哪些常用的方法能帮助儿童提高阅读能力
- 61 如何帮助具有阅读障碍的儿童写作文
- 四 情绪行为篇
- 63 应该怎样看待儿童对学习的信心不足和逃避
- 64 如何提高具有学习障碍的儿童的自我效能感
- 65 如何提高具有学习障碍的儿童的学习动机
- 66 具有学习障碍的儿童为什么很难交到好朋友
- 67 怎样促进具有学习障碍的儿童与同伴的交往
- 68 家庭和父母如何影响具有学习障碍的儿童的人格发展
- 69 具有学习障碍的儿童常表现出哪些情绪和行为特点
- 70 家长应该怎样应对具有学习障碍的儿童的情绪问题
- 71 教师应该怎样处理具有学习障碍的儿童的情绪问题
- 72 如何教会具有学习障碍的儿童自己进行情绪调
- 73 具有学习障碍的儿童通常存在哪些课堂问题行为
- 74 具有学习障碍的儿童为什么经常出现课堂问题行为
- 75 怎样矫正具有学习障碍的儿童的课堂问题行为
- 76 矫正课堂问题行为时要注意哪些原则
- 77 如何使用行为契约法矫正课堂问题行为
- 78 如何使用惩罚的方式减少课堂问题行为
- 79 使用惩罚的方式应该注意什么
- 80 如何使用强化的方法矫正课堂问题行为
- 81 该如何保证强化的有效性
- 82 如何帮助具有学习障碍的儿童保持行为矫正后的成果
- 83 如何使矫正中习得的好习惯迁移到其他行为上
- 84 有什么更直观的方式来改善孩子的不良行为吗
- 85 如何做一个让具有学习障碍的儿童喜欢的家长
- 86 为什么儿童会不听父母的话
- 87 怎样才能让具有学习障碍的儿童愿意和父母多谈心
- 88 家长该如何与具有学习障碍的儿童进行充分的交流
- 89 家长与具有学习障碍的儿童进行沟通时应注意什么
- 90 如何寻找具有学习障碍的儿童身上的闪光点
- 91 家长如何合理调整自己对儿童的期望
- 92 怎样帮助具有学习障碍的儿童设置合理的学习目标
- 93 孩子犯了错误家长该如何对待
- 94 对具有学习障碍的儿童家长应该采取哪些更有效的教育方法
- 95 表扬和鼓励具有学习障碍的儿童时应遵循什么技巧和原则
- 96 如何对具有学习障碍的儿童的进步正确使用奖励策略
- 97 惩罚手段是必要和有效的吗
- 98 怎样使用关禁闭的方法改正孩子的不良行为
- 99 如何使用过度纠正法改变具有学习障碍的儿童的坏习惯
- 100 如何帮助具有学习障碍的儿童养成好的生活习惯
- 附录
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